Головна

Раді вітати Вас на сайті Вузлівського ОЗЗСО!

Вузлівський опорний заклад загальної середньої освіти

      1. У своїй педагогічній діяльності наш заклад освіти послуговується такими основними принципами: науковості , природовідповідності , диференціації та індивідуалізації , адаптовано високого рівня складності і трудності навчання , активності , зв’язку навчання з життям , самостійності , цілеспрямованого навчання , послідовності , виховного навчання , гуманізації та гуманітаризації , структурування і генералізації , позитивних емоцій, демократизації , навчання швидким темпом , модульності , систематичності і системності , доступності , наочності.

Основні педагогічні підходи: особистісно орієнтований, діяльнісний, диференційований, компетентнісний, аксеологічний.

     2. Виховуємо такі цінності

Ціннісне ставлення до:

• себе, тобто організація здорового способу життя (здоровий сон: 22.00 – 6.00; комплекс ранкових загальнорозвиваючих вправ – 30 хв; контрастний душ; повторення навчального матеріалу; повноцінний сніданок; уроки згідно розкладу; ігри на свіжому повітрі – 2-3 год.; вечеря 18.30 – 19.00 );

• батьків (позитивне сприйняття їхніх повчань і настанов; допомога у побуті і господарстві; уважне сприймання їхніх болей і проблем, намагання допомогти, поспівчувати тощо, вітання зі святами, днями народження);

• родини (братів і сестер, бабусі і дідуся і т.д.);

• рідної мови, повага до мов інших народів;

• історії України, її культури;

• землі і природи загалом;

• держави і її символів, Конституції і Законів України, інших нормативно-правових актів;

• Біблії, Церкви і до Бога.

3. Місія закладу освіти

Наш заклад освіти нині вирішує основну суперечність в освіті між навчанням і всебічним розвитком учнів, від успішного розв’язання якої залежать освітні оптимальні освітні результати. Враховуємо результати досліджень відомого американського педагога Бенджаміна С. Блума про те, що близько 50% від загального рівня інтелекту в дівчат і хлопців (у віці 17 років) формується до 4 років, 30% - між 4 і 8 роком навчання і останні 20% - від 8 до 17 років, а також науково обгрунтовані висновки українського видатного педагога-практика В.О.Сухомлинського про те, що «не могло бути й мови про хороші знання ні з математики, ні з інших предметів, якби діти не навчилися думати, якби процес мислення не зміцнював мозок».

Першим важливим напрямом у діяльності нашого педагогічного колективу є здоров’я учнів. В.О. Сухомлинський резюмував: «Якщо виміряти всі мої турботи й тривоги про дітей протягом перших 4 років навчання, то добра половина їх –про здоров’я», бо «добре здоров’я, відчуття повноти, невичерпності фізичних сил – найважливіше джерело життєрадісного світосприймання, оптимізму, готовності подолати будь-які труднощі. Хвора, квола, схильна до захворювань дитина – джерело багатьох незгод».

У нашій школі чимало зроблено для впровадження здорового способу життя: створена відповідна навчально-матеріальна база (спортивний манеж і спортивна зала, зала механотерапії, тенісна зала, кабінет здоров’я), визначено санітарно-гігієнічні вимоги до зовнішніх умов життя та режиму праці й відпочинку учнів; організація фізичної праці дітей як важливого засобу зміцнення здоров’я; фізичне виховання як на уроках фізичної культури, так і в процесі позакласної спортивно-масової роботи; організація активного діяльнісного відпочинку учнів; система виховної роботи щодо особливостей людського організму; оптимальне чергування розумової праці з руховою діяльністю; оздоровча спрямованість занять фізкультурою: уроків фізичної культури, ранкової зарядки, фізкультхвилинок, динамічних перерв, широка мережа спортивних секцій і залучення школярів до активної участі в них; спортивні ігри, змагання, спартакіади (легка атлетика, гімнастика тощо); утвердження у свідомості учнів необхідності уважного і дбайливого ставлення до свого здоров’я і здоров’я інших. Крім того, щосеместру визначається коефіцієнт здоров’я класу, який заставляє встановлювати основні причини найбільш «хворого класу» і корегувати виховні оздоровчі напрями діяльності.

Видатний український педагог В.О. Сухомлинський стверджував: «Не примушувати сидіти якомога більше над книжкою, а виховувати розум, розвивати розумові здібності дитини – про це ніколи не можна забувати ні вчителеві, ні директору школи» .

Тому другим важливим напрямом діяльності нашого колективу є інтелектуальний розвиток учнів.

Звісно, багато втрачає дитина у своєму інтелектуальному розвитку у дошкільному періоді, бо, здебільшого до 3 років її виховує мама. Тому дуже важливо організувати школу молодих матерів і навчати їх як розвивати розумові сили дитини. Не менш важливо переорієнтувати роботу дошкільних закладів з освітнього на інтелектуальний напрям роботи, тобто у дошкільному періоді домінує всебічний розвиток дітей (фізичний, інтелектуальний, соціальний, естетичний та ін.).

У початкових класах інтелектуальний розвиток продовжує домінувати над освітнім компонентом. Для розумового виховання учнів потрібно задіяти такі компоненти:

• спрямувати навчальний матеріал підручників на розвиток інтелекту кожного учня;

• використовувати спеціальні розвивальні матеріали;

• задіяти природу як фактор розумового розвитку і казкові сюжети.

В. О. Сухомлинський зазначав, що «Духовне життя дитини повноцінне лише тоді, коли вона живе в світі гри, казки, музики, фантазії, творчості, без цього вона – засушена квітка».

Сподіваємось, що ви знайдете на нашому сайті багато цікавої і корисної інформації для себе.